I Coloquio de Matemática da Região Norte

     O I Colóquio de Matemática da Região Norte, a ser realizado de 20 a 24 de setembro de 2010 na Universidade Federal do Pará - UFPA, é uma iniciativa da Sociedade Brasileira de Matemática - SBM, em parceria com as universidades públicas da Região Norte. 

     O evento objetiva a divulgação da Matemática a um público amplo, a formação de recursos humanos na área da Matemática e a integração regional. Esse Colóquio possibilitará troca de experiências e incentivo ao intercâmbio acadêmico e científico entre professores e pesquisadores atuantes na região.

Seis modalidades de trabalhos – O Colóquio terá as seguintes modalidades de trabalhos:

• Conferências: serão duas, com temas de interesse geral e convidados especiais.
• Mesas-Redondas: quatro mesas redondas que abordarão temas relevantes para a região norte.
• Palestras: serão 12,  ministradas por professores convidados de Universidades nacionais.
• Minicurso: estão previstos 12 minicursos, que serão selecionados dentre os inscritos, e ministrados de forma simultânea, em salas para até 50 pessoas.
• Sessão técnica: todas as comunicações inscritas e aprovadas serão apresentadas, simultaneamente, no formato de comunicações orais ou relato de experiências com duração máxima de 20 minutos.
• Painéis de Iniciação Científica: todos os pôsteres inscritos e aprovados formarão uma exposição dos trabalhos dos estudantes de graduação, proporcianando um intercambio entre os alunos e os demais participantes do Colóquio.

Programação cultural - Durante toda a realização do Colóquio estará funcionando um stand da Sociedade Brasileira de Matemática, com livros e produtos pedagógicos para venda aos interessados. No primeiro e no último dia, coquetéis abrirão agendas noturnas, com apresentações de dança e música regionais. Estarão disponíveis para os participantes materiais de apoio ao turista sobre Belém e alternativas para programações individuais.

 Mais informações: Página do Colóquio

Projeto Festival do Minuto

     Dentro das ações afirmativas da sala de informática educativa da escola Magalhães Barata, na qual sou lotado, em um contexto interdisciplinar e usando as tecnologias de edição e captura de imagem, com o intuito de desenvolver uma consciência socio-ambiental nos alunos, e em parceria com outros professores desenvolvemos e lançamos  o Projeto Festival do minuto do Magalhães Barata,este projeto possui os seguintes objetivos:

Geral:

Utilizar mídias para contribuir na formação de cidadoas consciente do seu papel na preservação do meio ambiente.

Específicos:

• Criar uma cultura cinematográfica nos alunos afastando-os da violência e drogas.

• Utilizar mídias em ações afirmativas para a preservação do meio ambiente.

• Desenvolver o senso critico dos alunos em relação às políticas públicas voltadas para o meio ambiente.

• Despertar nos alunos a consciência ambiental, através da criação de pequenos filmes que abordem o tema.
  
  
  
  Os tipos de vídeos que poderão concorrer são: Ficção, Documentário, Video-reportagem, Animação.
  
  
  
  
  Se você quiser ler todo o projeto : Metodologia, justificativa, cronograma, regulamento etc.. Basta " Clicar " no botão FESTIVAL DO MINUTO e você terá acesso ao documento original.

Sudoku (Parte 1)

A Hisrtória do Sudoku

Conheça os antepassados do jogo e seu verdadeiro criador

   Em 1979, o arquiteto e designer de puzzles norte-americano Howard Garns inventou o Sudoku como conhecemos hoje. Sua criação foi publicada na revista  Dell Pencil Puzzles and World Games, da Dell Magazines (editora especializada em jogos de raciocínio), com o nome de Number Place - nos EUA, também é chamado de Nanpure.

     Sem repercussão imediata, o passatempo foi levado para o Japão em 1984 pela Nikoli (uma espécie de Coquetel oriental) e recebeu o nome de "suuji wa dokushin ni kagiru", que significa "o número que deve aparecer uma só vez". O presidente da companhia fez pequenas alterações e renomeou o jogo para Sudoku. Em japonês, "su" quer dizer "número" e "doku" corresponde a "único".

     Um juiz neozelandês aposentado em Hong Kong, Wayne Gould, teve contato com a diversão em 1997 e dedicou seis anos para montar um programa de computador que gerasse novos jogos rapidamente. Com o software em mãos, ele ofereceu a novidade aos jornais britânicos e, em 12 de novembro de 2004, The Times deu o pontapé inicial à mania.

Em abril de 2005, o jogo já havia conquistado muitos outros jornais. The Guardian chegou a imprimir um Sudoku em cada página do jornal e o passatempo ganhou até um programa de rádio e outro de TV. Aqui no Brasil, o Sudoku era divulgado desde 1994 pela Coquetel, mas com o nome "de 1 a 9". Somente quando a brincadeira explodiu na Europa, a empresa rebatizou seus jogos e começou a ganhar público.

Origens do jogo

     O Sudoku é, na verdade, a evolução de vários jogos e grelhas bem mais idosas. Voltemos ao século XVIII, quando o suíço Leonhard Euler inventou o Quadrado Latino, uma matriz com o mesmo número de linhas e colunas, onde os elementos não se repetem nas linhas e colunas. Contudo, era só uma invenção para estudos de álgebra.

    Antes do Quadrado Latino, porém, houve alguns predecessores, os Quadrados Mágicos, com cerca de 4 mil anos de história. Nesses quadriculados, um mesmo número corresponde à soma dos algarismos de cada linha, coluna e diagonal.

      O mais antigo quadrado mágico que se tem notícia é o Lo Shu Square, encontrado em manuscritos chineses de 2.800 AC, que faziam parte da lenda sobre como acalmar a fúria do rio Lo. No Egito e na Índia, os quadrados mágicos apareceram gravados em pedra ou metal, como forma de talismã e tinham lugar na astrologia e na religião.

     No final do século XIX, passatempos com números começaram a ser veiculados nos jornais franceses. O Sudoku atual estava quase pronto em 1892, quando o diário parisience Le Siècle publicou o primeiro quadrado mágico de 9x9, dividido em quadrantes de 3x3

Sudoku (Parte 2)

Aplicações Pedagógicas e Regras para Jogar.

    O Sudoku por ser um jogo que envolve a lógica é ideal  para desenvolvimento de habilidades que envolvam o senso critico e a capacidade de argumenta.Já que estas característica é útil na formação do cidadão, sendo também um dos objetivos do ensino. 

   Outro aspecto positivo esta na valorização do pensamento individual e as várias estratégias que os alunos tem de resolverem problemas. Sem deixarmos de citar a auto-estima, uma vez que o aluno a o conseguir resolver o sudoku consegue perceber que os obstáculos e os desafios estão para serem superados e a supera-los acaba levando esta verdade para a sala de aula, criando assim uma nova perspectiva e postura frente a situações, de sala de aula e da vida.

    No detalhe das fotos, mostro a atividade, que desenvolvo na minha turma de oitava série. Nela uso o sudoku para aprimorar o desenvolvimento do rciocinio lógica e a capacidade de convivência em grupo e a solidariedade, já que os alunos que dominam a tecnica do sudoku, ajudam aqueles que aindam não a possuem, em uma pespectiva socio-interacionista.

Jogando Sudoku

 

O objetivo do jogo é completar todos os quadrados utilizando números de 1 a 9. Para completá-los, seguiremos a seguinte regra: Não podem haver números repetidos nas linhas horizontais e verticais, assim como nos quadrados grandes.
     Existe um nível de dificuldade: Fácil, Médio e Dificil.No nível fácil existem muitos números que já vem no sudoku, ajudando bastante. Já no díficil quase não há números o que eleva consideravelmente as dificuldades de achar a solução.

Uma dica: Começe o jogo pelo quadrado que você verificar que há mais números. Isso ajuda bastante.

      Bom já que você leu sobre a história e a origem do sudoku, as suas aplicações pedagógicas(algumas) e como jogar, você pode experimentar uma partida, basta ir na barra laderal  desse blog e jogar!

Então Boa Sorte e não deixe de deixar seu comentário! Obrigado!

V Congresso Internacional de Ensino de Matemática

      Em outubro de 2010 nos dias 20,21,22, e 23. Acontecerá o V Congresso Internacional de Ensino de Matemática (CIEM) no Rio Grande do Sul este encontro tem como um dos objetivos  divulgar a investigação na área de Educação Matemática no âmbito do cone Sul.

      O CIEM é uma realização da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) que já trouxe renomados teóricos  da educação Matemática mundial para a participação do congresso. Este ano temos entre outros:Angel Ruiz, José Sigut, Lourdes de La Rosa Onuchic, Marcelo Borba, Maria Aparecida V. Bicudo, Patrick Scott, Gelsa Knijnik, Helena Cury, Iran Abreu Mendes, Ubiratan D'Ambrósio.

     Encontros desse nível fortalecem não somente a educação Matemática, mais a educação como um todo.Pois os participantes vão poder dialogar com os grandes mentores da educação matemática  da América latina, além de poderem conhecer as pesquisas que estão sendo realizadas e trocar experiência com professores de matemática do Brasil e de outros Países, em uma experiência ímpar.

     Infelizmente por questões de carater financeiro não poderei participar do evento, mas marcaremos presença, pois junto com a  professora Jeane da Silva (UEPA), tivemos quatro artigos aprovados para serem publicados nos anais do Ciem. Que são:

• Modelagem matemática explorando o brinquedo de miriti: Em busca de uma aprendizagem significativa.
• Utilizando o Triângulo de Sierpiinski na compreensão do conceito de potência em uma turma do Projovem Urbano.
• Blogs educativos como objetos de Aprendizagem: Divulgando a importância das culturas periféricas para o ensino de matemática.
• O ábaco através do teatro: Em busca de uma aprendizagem significativa na evolução dos números.

     Assim que eu receber o CD com os artigos com a logomarca do evento irei disponibilizar os artigos para serem baixados pelo blog.

     Outra nota positiva é que o professor Mauricio Fontes e a professora Dineusa  Fontes ambos da ETEMB. tiveram um mini-curso  aprovado e irão apresentar no congresso com o título:O software Geogebra como facilitador da aprendizagem.
Boa sorte para eles.( amigos da Especialização em educação Matemática e meu ex-professor do ensino médio)

Para saber mais clik no links: programação completa do V CIEM