Conversando com professores de Matemática da escola onde leciono, na oitava série, sobre o objetivo do Questionario sobre história da Matemática, postado no blog,( o interesse de outros professores surgiu devido a repercussão do questionario entre os alunos) . Surgiu a proposta de socializar essa atividade, para que outros professores possam utilizar em seu processo de ensino. Em função dessa idéia vou escrever de forma objetiva sobre esta atividade, procurando dividi-la em momentos para melhorar o entendimento. Espero ser claro e objetivo.
1. No inicio do atual ano letivo(2010), me propus a trabalhar com o ensino de Geometria, invertendo a prioridade do currículo, já que a maioria dos professores trabalha apenas a parte algébrica empurrando a Geometria para o fim do segundo semestre, isto é, quando ela é vista. (Sobre a questão da exclusão da Geometria do currículo, ela não é por acaso, e existe todo um contexto de alienação pedagógica envolvido. Bom mais isso é para outra postagem).
Ao ensinar geometria, achei importante que os alunos fizessem uma Pesquisa, no laboratório de informática, sobre a vida e a obra de Tales e Pitágoras, já que estudando quem foi a pessoa por traz do raciocínio matemático, poderia oportunizar ao aluno perceber que a matemática é uma construção humana, e que por isso, é carregada de suas imperfeições, erros, acertos, paixões, ansiedades e necessidades.
Ao ter contato com a "pessoa" o aluno quebra a distância que existe entre a Matemática e o seu aprendizado, uma vez que ao perceber que por trás do teorema ou da fórmula matemática esta um ser humano.
Esta atividade culminou com um trabalho escrito, feito em dupla, que serviu como componente avaliativo para a segunda avaliação com o título: História da Matemática: Vida e obra de Tales e Pitágoras.
2. Para averiguar, o grau de aprendizado dos alunos em relação ao trabalho escrito, criei um questioná rio utilizando o Google Docs, em que eles poderiam responder em qualquer computador que estivessem conectado a Internet.
O Google Docs é uma ferramenta disponibilizado pelo Google que possui funções equivalente a o Br Office do Linux ou o Office do Word como planilha eletrônica editor de texto e criação de formulário, entre outras, para saber como funciona o Google Docs siga o link logo abaixo, ele levará você a uma apostila criada pelos professores do NTE- 1 Belém (núcleo tecnológico educacional de Belém):
O uso da História da Matemática como recurso pedagógico é importante para que o aluno perceba que a Matemática é uma construção humana, e que por essa razão sofre a interferência de sua cultura e meio social. Trabalhando a matemática desa forma ela passa a ter um sentido que vai além do mero processo de decorar formulas e algoritmos.
3.Os alunos irão responder o questionário até o dia 18/10/2010. Em seguida, com a ajuda de um data show e um computador ligado na web iremos discutir sobre as respostas.Creio que no momento que os alunos se virem como sujeitos de uma pesquisa começarão a se sentir responsáveis pelo seu aprendizado em um processo de cidadania.
4. Neste momento inciarei a parte final da nossa atividade usar o Google Docs no tratamento da informação com o objetivo de introduzir o conceito de Estatística.
Utilizando a função de criação de Gráficos disponível no Google Docs, irei criar vários gráficos com as respostas dos alunos.
Acima, do lado superior esquerdo uma parte do Questionário que os alunos estão respondendo, ao lado um Gráfico gerado a partir das resposta dos alunos(alguns que já responderam).Para visualizar melhor basta dar um click nas figuras.
Em outro momento irei solicitar que os alunos façam uma pesquisa sobre Gravidez na adolescência e DST e que eles a partir dos dados coletados construam seus próprios gráficos. A apresentação dos dados em forma de gráficos será o final de toda atividade culminando em uma discurssão sobre a sexualidade em uma abordagem tranversal do saber adquirido.
Creio que o papel do professor de matemática, frente aos novos desafios da sociedade do conhecimento deve ser de mostrar a utilidade da matemática para que ela se torne significativa para o aluno, utilizando de várias estratégias e recursos para alcançar este objetivo.
Esta atividade ainda esta em andamento, quando finalizar irei escrever uma outra postagem sobre os resultados e as reflexões criadas a partir da prática em um processo de reflexão na ação e após a ação.Se você deseja mais detalhes sobre esta atividade me escreva:
profmaterms@yahoo.com.br
